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2019-03-14 15:40
编辑: 孙霄雨
来源: 注册账号免费送体验金日报

  刘丽萍向大家展示学生的“唐诗地图”作业。

  “希望用这种开放式、启蒙式的方法,激发学生们的创新思维,让传统文化成为触手可及的现实存在。”近日,注册账号免费送体验金市第八十三中学一位语文老师因为教学生们绘制“唐诗地图”走红网络。她,就是刘丽萍。她说:“这种创新形式的作业同学们特别喜欢,也使得原本枯燥乏味的古诗词一下子就生动了起来。”

  从书本得到启发形成创意作业

  刘丽萍告诉记者,第一次开始让同学们绘制“唐诗地图”是在2017年10月份。当时她在讲吴真的《唐诗地图》那本书,突然就有了启发,和其他老师商量过后,觉得让同学们通过绘制“唐诗地图”来学习古诗,可以让诗歌内容与诗人解读更有趣生动。

  在老师的启发和带领下,全班分为4个小组,每个组选择一个地理区域,将每首诗中描写的地点梳理出来,用时一个星期形成了第一幅一米多长的“唐诗地图”,包含特色建筑、名山大川,图文并茂、创意十足。

  让刻板的诗词变得鲜活

  有了第一次尝试,刘丽萍觉得通过这种作业形式,让诗与人更融会贯通了。“第一次学生们会觉得比较难,也有完成度不高的孩子,但这只是一个开始。当学生们用心去查阅资料、绘制地图、填充内容,其实这无形中就已经收获了很多有关这位诗人更人性、更具体的一些表达方式或是诗歌风格,这和单纯的会写会读是不一样的。”刘丽萍说。

  刘丽萍告诉记者,学生通过绘制地图去学习诗歌,让本身有些刻板的诗词变得鲜活了,方式也更有趣了。“与传统的学习方式相比,绘制地图学习唐诗这种作业形式更创新、更有挑战性,也更能激发学生们的兴趣。另外,绘制诗歌地图是对语文和政史地等科目的一种杂糅,里面不仅涉及一些地理知识,同时还需要发挥一定的绘画才能,对诗人人生的把握也有一定要求。”她说。

  融会贯通创意无限 同学们喜欢

  “这种作业形式收效很好,我打算继续让同学们做下去。”刘丽萍告诉记者,这样的作业一学期会有一次。刘丽萍随手拿起一幅学生作品,给记者讲解:“会当凌绝顶,一览众山小。”这是青年杜甫的志在必得。“国破山河在,城春草木深。”这是安史之乱下的中年杜甫。“戎马关山北,凭轩涕泗流。”这是晚年杜甫的沉痛与哀切。“把诗歌和诗人联系在一起,让学生们走进诗人,让诗歌活起来,那自然就与诗歌贴近了。”她说。

  高一八班的毛瑾怡说:“我非常喜欢这种学习诗歌的方法。它不仅丰富了我们的作业形式,对我们的思维也有一定的拓展。通过查资料了解诗人生平,也学到了很多课外的知识。丰富了对诗人的认识,也对古诗词的理解更深刻了。”(文/图 记者 司文 实习生 高梦苇)

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